全方位照顧學習多樣性

 

(1) 學校層面

 

學校理念 - 持續關愛及鼓勵

 

我們的教學團隊(包括︰校長、老師、社工、職員、服務員) 給予關愛及鼓勵，教育學生積極面對逆境，培養「自信、自重、自律、自立 」精神，讓學生將來能順利投入工作環境及融入社群。

 

 

分班、分組、分層教學安排

 

• 「分班」 學校會按每級學生中文能力及特殊學習需要分班，目的是老師可因應學生的能力及需要，設計適切教學法、教學活動、內容及課業。

• 「分組」 全校英文及數學教學以同級分組教學，老師把課程分拆成深淺不同程度，配合學生能力教授課程中合適內容。

• 「分層」 全校中文科分為十二層級教學，教師按學生中文能力編定學習層級，同一級學生學習層級不同，全面照顧學生學習需要。

 

(2) 課程層面

 

調適課程設計

 

本校為學生提供寬廣而均衡的課程，我們參考教育局中央課程框架及內容，並因應學生的能力及需要作悉心剪裁，學習活動及評量的設計均根據個別學生需要而作出調適，並輔以適切的教學策略，全面關顧學生在學術、體藝、技能和個人成長等各方面的需要。

 

「同一級別，不同教材，不同評量」

 

 

開設科目

 

初中	中國語文、英國語文、數學、生活與社會、普通話、閱讀課、科學、膳食服務、設計與科技、電腦及資訊科技、倫理與宗教、視覺藝術、 音樂、體育、生涯規劃、中國歷史
高中	必修︰中國語文、英國語文、數學、通識教育、普通話、閱讀課
	選修︰膳食服務、資訊與通訊科技、設計與應用科技、應用學習課
	其他學習經歷︰生涯規劃、職前訓練、倫理與宗教、綜合藝術、體育

 

生涯規劃課程

 

學校於2014年開始強化生涯規劃教育，除學生層面外，老師及家長層面亦同時兼顧，我們希望老師及家長能成為學生在生涯規劃中重要的支援者，陪伴學生一起走進職場世界。

 

學生層面	生涯規劃課、職前訓練課、資歷架構課程、中六工作實習
老師層面	培訓工作坊、生涯規劃課
家長層面	家長講座/工作坊、家長小組、校本生涯規劃網站
(詳情可瀏覽生涯規劃教育、生涯規劃課、資歷架構課程)

 

 

教學策略

 

協同教學

 

為有效照顧不同能力學生，學校增加資源，在不同學科(設計與科技、膳食服務、資訊科技、職前訓練、視覺藝術)進行協同教學。每班由兩位教師一起教學，老師會因教學內容或學習活動，安排同一班由兩位老師一起教學，或把學生分為小組分別教學。

戲劇教學   戲劇能吸引學生參與，提升學習興趣(趙志成，何碧愉。2009)，現時綜合藝術科在中六級別引入戲劇元素，設計成教學的一部份，提升學生參與學習的主動性。

 

評量特色

 

多元評量

 

各科評估計劃中，除了一般的試卷測考作為總結性評估外，形成性評估同時包括在評估計劃內。形成性評估包括口頭報告、實作練習、實驗、檔案、專題研習、日常課堂學習表現觀察、家課等。

 

一考多卷   在同一級同科考試中，以不同深淺的試卷照顧不同能力的班(組)別。

考試調適   在考試進行時，為學生安排加時、讀卷、放大試卷、特別提醒等考試調適幫助學生。     試題分析   學校根據布魯姆分類學(Bloom's Taxonomy)製定了「考試評量指引」，目的是希望老師設計考卷時，照顧不同能力學生，設計不同程度的考卷。

 

(3) 學生層面

 

課後參與或課堂抽離項目 - 學生學習支援部

 

本校特設學生學習支援部，為學生及教師提供適切的學與教支援，以照顧學生多樣性。透過不同的支援策略、行政安排和小組活動，幫助有特殊學習需要的學生適應融合教育。

 

• 言語治療服務

• 藝術治療小組

• 自閉症學生小組

• 專注力培訓小組

• 認讀能力提升小組

• 社交技巧訓練小組

感知動作訓練小組

執筆書寫訓練小組

專注力訓練小組