2007年
尊重、關愛，延續和諧校園氣氛；
閱讀、自學，培養持續學習精神。
開校之初，佛教志蓮中學深明學生的特質與需要，悉心建構和諧校園氣氛，培育學生的尊重、關愛德性。我們本著佛陀精神，使學生在德、智、體、群、美、靈六育得以全面發展；學校全力照顧學生學習差異，安排小班教學，按學習能力分組、分班授課及調適課程，讓學生得到細心照顧和參與學習的機會。我們期望延續互相扶持的友愛氣氛，上下一心，培養學生成為積極進取、盡責自愛、能尊重及接納他人的良好公民。
為引領學生朝著持續學習及自立的方向邁進，學校一直致力推動學生閱讀及自學，我們期望學生多閱讀、多元閱讀及多思考，藉以啟迪心靈。我們深信閱讀是培育青少年的重要一個環節，良好的閱讀習慣不但可擴闊學生視野、豐富他們的生活，亦可令學生思考、想像，加添創意。
透過多樣化的閱讀活動，學校期望激發學生「從閱讀中學習」，除了提升閱讀技巧、習慣和態度之外，亦在思維方面得到成長。各科老師在推廣學生閱?方面下了不少功夫，包括：
- 引發學生識字的興趣；訓練學生裝備基本的語文知識，方便與人溝通及思想；
- 促使學生掌握閱讀方法，加強閱讀能力，養成樂於閱讀的習慣；
- 提升學生的資訊運用技能，增加自學能力；
- 培養學生獨立思考、批判的能力；
- 陶冶學生的性情，豐富他們的精神生活；
培養閱讀文化，必須持之以恆，若子女得到家長的鼓勵及支持，令閱讀成為生活的一部分，學生更能養成樂於閱讀的習慣。只要學生學曉閱讀，並有效地從閱讀中學習，他們的思考、創意、以至持續學習能力自然會相應提升。
培育學生「自信、自重、自律、自立」是學校的一貫方針，我們希望繼續加強師生、家校合作，延續校園和諧氣氛，培養學生持續學習精神。
陳景麟校長
2007年11月
